这时候，一个粉笔头砸在秦浩的桌上。

“东张西望做什么！认真听课！”

讲台上的女老师怒目盯着自己，秦浩赶紧坐好，捧着书认真看着她。

“看我干嘛？看黑板！再走神就自我惩罚！”

女老师拿起一根新的粉笔，视线从秦浩身上移开，继续说：“……把u点移动到c+旁边，是不是就构成了新点公式的变式？看明白了吗？我把它变形回去你们就清楚了……”

秦浩无奈地看着黑板。

自己做任务，是想要探险、想要解读规则、想要体验那种走钢丝绳的紧张刺激感。

赵审计官也没说，做这个任务还要在教室里听课学习啊！

现在重回高中生涯，变成了学生，没办法，只能强打起精神，盯着黑板，苦熬时间。

听着听着，课程的时间过半。

短发女老师在黑板上写下一道例题：“大家看这道题，右侧取平后开游后，左侧的空缺处应该填什么？”

秦浩盯着黑板上的公式，在心里自言自语道：5gs。

没等他细想，女老师接着说：“有没有同学知道答案？提示一下，跟之前讲的平值系数有关。”

教室里自然是没人举手接话。

“诶。”她顿了顿，自己公布答案：“想一想，是不是5gs？取平很简单，重点是开游时要避开‘Ω符号’，不然结果会偏差。”

秦浩的眼睛一下子瞪圆了。

自己的答案居然对了？

而且正是用她说的“平值系数”来解。秦浩赶紧竖起耳朵，认真听老师讲解。

之前觉得像天书的公式，居然慢慢能听懂一点了。

“阿斯的抽离与填补”，其实有点像数学的求导加物理的公式计算，只是用了不一样的符号，只要摸透符号对应的含义，简单的题还真能解出来。

跟着老师的讲解，秦浩在草稿纸上画了画，竟然又算出了一道例题的答案。

可正当秦浩觉得自己初步了解，自信心满满的时候，第四章讲完，开始讲第五章的“多维填补”时，秦浩顿时又懵了。

那些符号突然变了规则，跟之前的逻辑完全不一样。