进了教室西弗勒斯就恢复了面无表情的样子，他倒也不急着强迫她开口，只微不可察地挑了下一边眉毛，慢条斯理地取出自己的课本与羊皮纸笔记。他单手搭在桌沿，懒洋洋地靠着墙壁，安安静静地等待着上课。

没过一会儿，教室前方传来了一声清脆的“吱呀”声。

维奥莱特从讲台角落高高叠起的书堆后头，瞧见了一头飘忽移动的银白色头发。瓦肯教授怀里抱着那个标志性的铁皮饼干盒，摇摇晃晃地从办公室暗门迈进了教室。

“嚯嚯嚯……孩子们，早上好啊！”瓦肯教授依旧笑得像个慈祥的圣诞老人。她抱着饼干盒按排挨个分发起来，里面盛满了烤得金黄、上面印有清晰如尼文字母的小饼干，嘴里还乐呵地念叨着，“知识嘛，就是要顺着美味一起咽下去，才更容易进脑子呀！”

小主，

詹姆和西里斯各自捏着分到的饼干小声对比着上面的如尼文，互相开着幼稚的玩笑。莱姆斯有些无奈地摇了摇头，伸出双手一手一个按住两人的脑袋把他们强行分开。詹姆和西里斯立时反击，各给莱姆斯胳膊上来了一下，随后三人相视一笑，这才安分下来。

瓦肯教授颤颤巍巍地踱回讲台上，重新整理了一下身上披着的那条厚绒布披肩，清了清嗓子：

“好了，孩子们，把注意力收回来，”瓦肯教授用魔杖敲了敲讲台，笑眯眯地说道，“今天我们要学习第八个如尼文字母——?（Wunjo）。它代表着喜悦、幸福、和谐、归属感，以及最终的成功。”

教授双焦距圆眼镜后的眼睛眨了眨，补充道：“不过在揭开?的神秘面纱之前，先让我们复习一下上周学的代表礼物、交换、慷慨、平衡、伙伴关系，以及爱情的符文，?（Gebo）。”

听到“伙伴关系”和“爱情”，维奥莱特的眼皮微微一跳。

还没等她完全压下心中的波澜，身侧就传来一股微弱的触感。西弗勒斯在课桌下轻轻用膝盖碰了碰她的腿侧，随后手指悄无声息地滑入她的掌心，扣住了她的手。

维奥莱特只得转过头斜了他一眼，用极轻的气音咕哝道：“我要记笔记了，快松开。”说着，她试图将手往回抽，可西弗勒斯的五指却像铁钳一样纹丝不动。

他面不改色地低语：“复习而已，急什么。”

维奥莱特气结，在课桌的掩护下毫不留情地一脚踩在了他的鞋上。西弗勒斯连眼皮都没眨一下，面上仍是一副毫无波澜的扑克脸，甚至还极其镇定自若地用空着的那只手翻开了上周的笔记。

讲台前，瓦肯教授颤颤巍巍地来回踱步，细致地讲解着几个带有?的符文拓片及其在特定语境下的分支含义。没过一会儿，老教授便转向了维奥莱特与西弗勒斯身旁的那面石墙，抬起魔杖指了指墙上悬挂的一幅石板拓片。

“上面刻着? ? ?三个符文，”瓦肯教授乐呵呵地环视全班，“这可都是我们已经学过的符文组合。有哪位同学能告诉大家，这三个符文组合在一起，究竟表达了怎样古老的智慧呢？”

维奥莱特吓了一跳，慌忙将自己的手从西弗勒斯的掌心里挣脱出来，一把抓起羽毛笔，装出一副十分专心思考的模样。

可她越是装模作样，瓦肯教授那和蔼的目光就越是精准地落在了她身上。“斯诺小姐，”瓦肯教授笑眯眯地点名，“你的古代魔文一向是班里最扎实的，看你思索得这样认真，一定是有独特的见解吧？”

维奥莱特硬着头皮站了起来，周遭同学的视线顿时齐刷刷地聚了过来。她脑子里此刻被某个混蛋搅得乱七八糟，对?这个符文根本想不出其他的延伸解法，只能凭着直觉，缓缓开口道：“以真诚的言语与平等的承诺，将共同踏上一段不可逆转的旅程。”

“噢？”瓦肯教授饶有兴致地挑了挑眉，点点头道，“很有灵性的译法。来，细致地跟同学们拆解一下。”

维奥莱特定了定神，强迫自己进入给贝蒂讲题时的冷静状态：

“?（Gebo）作为伙伴关系与爱情的基石，代表着两个人之间自愿且对等的给予与接纳。

?（Ansuz）指向沟通与誓言，意味着这种深厚的关系需要通过清晰、坦诚的言语来确认并加以巩固。

而?（Raido）则象征着共同经历的旅程，它提醒我们，关系并非静止不变，而是一段不断前行的路途。有方向，有起伏，需要双方随时调整步伐。

所以这段拓片的寓意在于，当与另一个人建立了真诚的联结，并通过言语确认了彼此的承诺，他们就已经踏上了同一条道路。这条路或许不会一帆风顺，但只要起点正确，便能协同前行。”